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| Carrera / Programa / Departamento | Asignatura | Semestre | Bibliografía | Ver libro digital |
|---|---|---|---|---|
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Salinas, Jesús. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid: Síntesis. |  |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Cacheiro González, María Luz. (2016). Recursos tecnológicos en contextos educativos. España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, Avril. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital creatividad, educación, tecnología, sociedad. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Alonso López, Nadia. (2022). Innovación digital en comunicación y educación. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Leliwa, Susana. (2020). Tecnología y educación: Aquí, allá y más allá. Buenos Aires: Brujas. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Salinas, Jesús. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid: Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Alonso, Catalina. (2007). Tecnología educativa. Madrid: McGraw-Hil. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Cacheiro González, María Luz. (2016). Recursos tecnológicos en contextos educativos. España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Area, Manuel. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Madrid:l Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Campalans, Carolina. (2014). Periodismo transmedia: miradas múltiples. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Leliwa, Susana. (2020). Tecnología y educación: Aquí, allá y más allá. Buenos Aires: Brujas. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | García-Ruiz, Rosa (2023). La alfabetización mediática y digital en el curriculum. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Guzmán Acuña, Teresa. (2009). Innovación educativa y tecnología. México D.F.: Miguel Ángel Porrúa. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, Avril. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital creatividad, educación, tecnología, sociedad. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Alonso, Catalina. (2007). Tecnología educativa. Madrid: McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Cacheiro, María Luz. (2016). Recursos tecnológicos en contextos educativos. España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Area, Manuel. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, Avril. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital: Creatividad, educación, tecnología, sociedad. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Greenspon, Michael. (2023). Periodismo e innovación. Santiago de Cali: Universidad Autónoma de Occidente. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Salinas, Jesús. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid: Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, Avril. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital creatividad, educación, tecnología, sociedad. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Alonso, Catalina (2007). Tecnología educativa. Madrid: McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Andía Celaya, Luis. (2022). El reto de la alfabetización digital. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Área, Manuel. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Madrid, Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Colussi, Juliana. (2018). Periodismo ubicuo: convergencia e innovación en las nuevas redacciones. Bogotá: Universidad del Rosario. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Salinas, Jesús. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid: Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, Avril. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital creatividad, educación, tecnología, sociedad. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | López, Isaac. (2022). Cultura audiovisual, periodismo y política. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Area, Manuel. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Madrid. Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Area M., M. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Salinas, J. y Pérez, A. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Síntesis. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Loveless, A. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital creatividad, educación, tecnología, sociedad.Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización Digital | 1 | Alonso, García, C. M. y Gil Uned, D.(2017). Tecnología educativa. McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Uchitel, O. (2007).El lenguaje de las neuronas. Eudeba. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Blázquez Alisente, J.L. (Coord.) (2013).Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica. UOC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Ortiz, T. (2009). Neurociencia y educación. Alianza. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Pascual, R. (2014). Neuroplasticidad. Universidad Católica de Valparaíso. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Gil, R. (2007). Neuropsicología. Elsevier. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Bases neurobiológicas del aprendizaje | 1 | Lavados Montes, J. y Slachevsky, A. (2013). Neuropsicología: bases neuronales de los procesos mentales. Mediterráneo. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Educación Especial: Historia y Nuevas Perspectivas | 1 | Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Educación Especial: Historia y Nuevas Perspectivas | 1 | Giné, C. y Font, J. (2007). “El alumnado con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo”. En Bonals, J. y Sánchez-Cano, M. Pág 879-914. Barcelona: Editorial Grao. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Fundamentos Filosóficos de la Educación | 1 | Cassirer, E. (2006). Antropología filosófica: introducción a una filosofía de la cultura. Fondo de Cultura Económica. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Fundamentos Filosóficos de la Educación | 1 | Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Fundamentos Filosóficos de la Educación | 1 | Gimeno, J. (2005). La educación obligatoria: su sentido educativo y social.Morata | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Cassany, Daniel (2017). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Bastías, Elizabeth. Stiepovich, Jasna. (2014). Una revisión de los estilos de vida de estudiantes universitarios iberoamericanos. Ciencia y Enfermería, 20(2), 93-101. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Moraine, Paula (2014). Las funciones ejecutivas del estudiante: Mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones para facilitar el aprendizaje. Madrid: Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Rojas Barahona, Cristian. (2018). Funciones ejecutivas y educación: comprendiendo habilidades clave para el aprendizaje. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Banda, Ana. Morales, Miguel (2012). Calidad de vida subjetiva en estudiantes universitarios. Enseñanza e Investigación en Psicología, 17 (1), 29-43. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Navarro, Federico. (2017). De la alfabetización académica a la alfabetización disciplinar. Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender, 7-15. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Natale, Lucía (2018). La lectura y la escritura en las disciplinas: lineamientos para su enseñanza. Buenos Aires: UNGS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Cassany, Daniel. Luna, Marta (2017). Enseñar lengua. Graó. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Calsamiglia, Helena. Tusón, Amparo. (2008). Las cosas del decir: manual de análisis del discurso. Ariel. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Bazerman, Charles. (2016). Escribir a través del Currículum. Una guía de referencia. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Torrano, Fermín y González, María Carmen. (2004) El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación. Departamento de Educación, Universidad de Navarra. Electrónica de Investigación en Psicología Educativa, 2(1), 1-33. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Zárate, Mario. . (2017). La escritura académica: dificultades y necesidades en educación superior. Educación Superior, 2(1), 46-54. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Castro Azuara, María Cristina. Errázuriz Cruz, María. Natale, Lucía. Peréz, Inés Gimena. Quiroga Riva. Sánchez, Verónica. Sánchez Camargo, Martín y Stagnaro, Daniela. (2018). La lectura y la escritura en las disciplinas: lineamientos para su enseñanza. Ed | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Rojas Barahona, Cristian (2018). Funciones ejecutivas y educación: comprendiendo habilidades clave para el aprendizaje. Santiago: Eds. PUC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Escobar, María del Pilar. Pico, María. (2013). Autocuidado de la salud en jóvenes universitarios, Manizales, 2010-2011. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 31(2), 178-186. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Monereo, Carles. (2007). Ser estratégico y autónomo aprendiendo: unidades didácticas de enseñanza estratégica. Graó. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Patiño Díaz, Gustavo (2013). Escritura y universidad: Guía para el trabajo académico. Bogotá: Universidad del Rosario. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Fragoso-Luzuriaga, Rocío (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿ un mismo concepto?. Revista iberoamericana de educación superior, 6(16), 110-125. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Guzmán-Simón, Fernando. García Jiménez, Eduardo. (2015). La evaluación de la alfabetización académica. Relieve: Revista electrónica de investigación y evaluación educativa, 21 (1). | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Vargas Franco, Alfonso (2018). La escritura del trabajo de grado como texto académico. Bogotá: Universidad del Valle. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Lomas, Carlos. Aliagas, Cristina. (2015). La educación lingu?ística, entre el deseo y la realidad: competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje. Eds. Octaedro | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Carlino, Paula. (2017). Dos variantes de la alfabetización académica: cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias. Signo y Pensamiento, 36(71), 18-34. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Navarro, F. (2017). De la alfabetización académica a la alfabetización disciplinar. En: Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender, 7-15. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Cassany, D., Luna, M., and Sanz, G. (2017). Enseñar lengua. Barcelona: Grao. Educación. Universidad del Norte Barranquilla (Colombia). | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Rojas-Barahona, C. A. (2017). Funciones ejecutivas y educación: Comprendiendo habilidades clave para el aprendizaje. Ediciones UC. Ros, M. J. D. (2010). Estilos de vida y conductas de riesgo de los adolescentes universitarios. Reduca (Enfermería, Fisioter | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Azuara, M. C. C., Cruz, M. C. E., Fuentes, L., Leiva, N., Montes, S., Natale, L., ... and Stagnaro, D. (2018). La lectura y la escritura en las disciplinas | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Calsamiglia, H., and Tusón, A. (1999). Las cosas del decir: manual de análisis del discurso. Ariel. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas I | 1 | Monereo, C. (2001). Ser estratégico y autónomo Aprendiendo). Editorial Graó. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Identidad Profesional para la Educación Especial | 1 | Da Costa Leiva, M. (1998). Introducción a la ética profesional. Universidad de Concepción. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Identidad Profesional para la Educación Especial | 1 | Argomedo, J. (2007). Transmitiendo valores. Universidad Bernardo O’Higgins. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Grammar Plus A1 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | A Connecticut Yankee in King Arthur's Court / Marc Twain | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Cambridge Learners Dictionary. (2007). Third Edition. Italy: LegoPrint. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Cambridge University Press. (2008).Diccionario Cambridge Pocket : english- spanish : español- inglés. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Latham Koening C., Oxenden C., Lambert, J. (2019). English file elementary: student’s book. Oxford University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | McCarthy, M., O´Dell, F. (1999). English vocabulary in use elementary. Cambridge University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Murphy, R. (2007) Essential grammar in use : a self-study reference and practice book for elementary students of English, with answers. Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Escott, John. (2008) Girl on a motorcycle. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | (2014). Longman Dictionary of Contemporary English. Pearson | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Dean, M. (2008). New York café. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Oranges in the snow / Phillip Burrows, Mark Foster | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Red roses / Christine Lindop | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés I | 1 | Lindop, Christine. (2008) Sallys phone. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Contexto Familiar y Comunitario Para el Aprendizaje y la Inclusión | 2 | Pujolas, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria.Aljibe. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Contexto Familiar y Comunitario Para el Aprendizaje y la Inclusión | 2 | Staimback, S. y Staimback, W.(1999). Aulas inclusivas.Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Contexto Familiar y Comunitario Para el Aprendizaje y la Inclusión | 2 | Elboj Saso, C. (Coord.) (2002). Comunidades de aprendizaje: transformar la educación. Grao. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Alberich Nistal, Tomás (2014). Planificación y gestión : manual para la acción social. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Guzmán Simón, F., & García Jiménez, E. (2015). La evaluación de la alfabetización académica. RELIEVE. Revista electrónica de investigación y evaluación educativa, 21 (1). | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Shirali, Shailesh (2014). George Pólya & problem solving. An appreciation. Resonance, 19(4), 310-322. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Navarro, F. (2017). De la alfabetización académica a la alfabetización disciplinar. Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender, 7-15. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Hilario Gómez, Susana (2018). Trabajo colaborativo. Málaga: ICB. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Dólera-Almaida, Josefa (2024). Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España. Futuro del pasado, 15, 703-723. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (2017). Enseñar lengua. Barcelona: GRAÖ. Educación. Universidad del Norte Barranquilla (Colombia) | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Calsamiglia, H., & Tusón, A. (1999). Las cosas del decir: manual de análisis del discurso. Ariel. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Azuara, M. C. C.(2018). La lectura y la escritura en las disciplinas. Ediciones UNGS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Rodríguez, Elsa Marcela (2016). Planificación estratégica. Fundamentos y herramientas de actuación. Buenos Aires: Brujas | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Blasco, Salvador. Bernabé Gloria (2013).¿Cómo desarrollar la competencia colaborativa en el alumnado universitario? una propuesta de implementación y evaluación. XI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: Retos de futuro en la enseña | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Carlino, P. (2017). Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias. Signo y Pensamiento, 36(71), 18-34. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Coluccio Piñones, Giuliani. y Rodríguez Ponce, Emilio. (2018). Personalidad y el surgimiento de liderazgo en equipos. Un estudio en estudiantes universitarios. Revista de ciencia y tecnología de América, 43(10), 723-728. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Sarrión, Dolores (2025). Tú puedes: los tres mapas para transformar tu liderazgo. Barcelona: Libros de Cabecera. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Martínez, María. Catalá, Paloma. Díaz María Isabel.(2013). Aprender colaborando: estrategias de aprendizaje colaborativo integradas en el aula universitaria. XI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria [Recurso electrónico]: Retos de f | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Huete, J. C. S. (2007). Estadística básica aplicada a la educación. CCS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Del Prado Benavente, A. N. (1992). Estadística básica para planificación. Siglo xxi. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Freund, J. E., and Simon, G. A. (1994). Estadística elemental. Pearson Educación. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Habilidades Académicas II | 2 | Johnson, R., and Kuby, P. (2008). Estadística Elemental: Los Esencial. Cengage Learning Editores. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Cambridge Learners Dictionary. (2007). Third Edition. Italy: LegoPrint. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Joyce, H. (2008). Christmas in Prague. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Diccionario Cambridge Pocket: English- Spanish. Español- Inglés. (2008). Madrid, España: Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Latham Koening C., Oxenden C., Lambert, J. (2019). English file elementary: student’s book. Oxford University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | McCarthy, M., O´Dell, F. (1999). English vocabulary in use elementary. Cambridge University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Murphy, R. (2007) Essential Grammar in Use. A self-study reference and practice book for elementary students of English, with answers. (Third edition), Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Akinyemi, R. (2008). Love or money?. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Lindop, C. (2008). Ned Kelly : a true story. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés II | 2 | Akinyemi, R. (2008). Under the moon. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Olea Guerra, R., Gonzalez Manjón, D. y García Ortiz, B. (2016). Infuceba batería de prueba de integración funcional cerebral básica.Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Armstrong, T. (2012). El poder de la neurodiversidad.Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Howard, P. (2011).Investigación neuroeducativa neurociencia, educación y cerebro: de los contextos a la práctica. La Muralla | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Sousa, D. (2014). Neurociencia educativa. Narcea | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Portellano Pérez, J.A. (2018). Neuroeducación y funciones ejecutivas. Editorial CEPE: Madrid. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Mora, F. (2016). Neuroeducación, solo se puede aprender lo que se ama.Alianza. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Conners, C. K. (2016). Test de Conners. Proyective Way. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Neurociencia y Aprendizaje | 2 | Dreyer, L. (2014). GATES test de lectura seguimiento de instrucciones. Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo | 2 | Santrock, John. (2006). Psicología de la Educación. Santa Fe: McGraw-Hill. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo | 2 | Saunders, R. y Bingham-Newman, A. (2000). Perspectivas piagetanas en la educación infantil. Morata. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo | 2 | Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo | 2 | Santrock, J. (2006). Psicología del desarrollo: el ciclo vital. McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo | 2 | Piaget, J. (2001). Psicología y pedagogía.Crítica. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad I | 2 | Ulloa, W.S. (2014). Examen psicomotro de Picq y Vayer: 1ª y 2ª infancia. Didácticos Petrohué. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad I | 2 | Eyzaguirre, J. (1967). Historia de las fronteras y límites de Chile.Universitaria. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad I | 2 | Bottini, P. (2013). Las prácticas y los conceptos del cuerpo: reflexiones desde la psicomotricidad. Miño y Dávila: Buenos Aires. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad I | 2 | Jiménez Ortega, J. (2010). Psicomotricidad. Walters Kluwer. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Atención temprana | 3 | Rodríguez, S., Arancibia, V. y Undurraga, C. (2011).Escala de evaluación del desarrollo psicomotor de 0 a 24 meses (EEDP). Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Atención temprana | 3 | Ulloa, W.S. (2014). Examen psicomotro de Picq y Vayer: 1ª y 2ª infancia. Didácticos Petrohué. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Atención temprana | 3 | Haussler, M. y Marchant, T. (2014).Test de desarrollo Psicomotor de 2 a 5 años (TEPSI). Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Currículum Escolar y Diversidad | 3 | Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Currículum Escolar y Diversidad | 3 | Grundy, S. (1998). Producto y praxis del curriculum. Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, A. (2002). La dimensión pública de las éticas aplicadas. Revista Iberoamericana de Educación, 29(10), 45-64. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela. (2013). ¿Para qué sirve realmente...?: la ética. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela (2018). Aporofobia: el rechazo al pobre, un desafío para la democracia. Editorial Paidós. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela (2019). Aporofobia: el rechazo al pobre, un desafío para la democracia. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2012). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. México, D.F: Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, A. (2002). La dimensión pública de las éticas aplicadas. Revista Iberoamericana de Educación, 29(10), 45-64. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Guzmán Játiva, David (2023). El subsuelo global o cómo hemos sobrevivido a la globalización. Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2013). La conciencia moral: Entre la naturaleza y la autonomía. Cuadernos salmantinos de filosofía, 40(1013), 249-262. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Ortiz Gala, Irene (2024). El mito de la ciudadanía. Barcelona: Herder. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Orts, A. C. (2013). La conciencia moral: Entre la naturaleza y la autonomía. Cuadernos salmantinos de filosofía, (40), 249-262 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Ceguera moral: la pérdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Habermas, J. (2010). El concepto de dignidad humana y la utopía realista de los derechos humanos. Diánoia, 55(64), 3-25 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Montuschi, Luisa. (2010). El utilitarismo, la regla de la mayoría y la democracia. Serie Documentos de Trabajo, No. 422. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2013). ¿Para qué sirve realmente la ética? Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Martínez, Emilio. (2017). Ética del desarrollo en un mundo globalizado. Veritas, (37), 35-50. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela (2019). ¿Para qué sirve realmente la ética? Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Gil, Mario. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Boletín Redipe, 7(2), 43-52. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2000). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2012). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. México, D.F: Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, A. (2000). Ética y política: moral cívica para una ciudadanía cosmopolita. Endoxa, 1(12-2), 773-789. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela (2019). ¿Para qué sirve realmente la ética? Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Barcelona: Paidós | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Valcarce, A. (2010). El utilitarismo y la teoría moral de Adam Smith | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Valcarce, A. (2010). El utilitarismo y la teoría moral de Adam Smith | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Barcelona: Paidós | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Ceguera moral: la perdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Orts, A. C. (2013). La conciencia moral: Entre la naturaleza y la autonomía. Cuadernos salmantinos de filosofía, (40), 249-262 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Insight assessment, 22 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2000). Ética y política: moral cívica para una ciudadanía cosmopolita. Endoxa, 12 (2), 773-790. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2012). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. México D.F.: Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2019). Aporofobia, el rechazo al pobre: un desafio a la democracia. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Valcarce, Andrea. (2010). El utilitarismo y la teoría moral de Adam Smith. Revista Empresa y Humanismo, 13(1), 269-296. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2012). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. México D.F.: Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Ceguera moral: la pérdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Ceguera moral: la perdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Habermas, J. (2010). El concepto de dignidad humana y la utopía realista de los derechos humanos. Diánoia, 55(64), 3-25 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Ortiz Gala, Irene (2024). El mito de la ciudadanía. Barcelona: Herder. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2015). Ceguera moral: la pérdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Claros, M. G. G. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Boletín Redipe, 7(2), 43-52. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Facione, Peter. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?. Insight assessment, 22, 23-56. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Guzmán Játiva, David (2023). El subsuelo global o cómo hemos sobrevivido a la globalización. Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Claros, M. G. G. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Boletín Redipe, 7(2), 43-52. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Habermas, Jürgen. (2010).El concepto de dignidad humana y la utopía realista de los derechos humanos. Revista de filosofía Diánoia, 55(64), 3-25. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela (2019). Aporofobia: el rechazo al pobre, un desafío para la democracia. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, A. (2000). Ética y política: moral cívica para una ciudadanía cosmopolita. Endoxa, 1(12-2), 773-789. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2019). Aporofobia, el rechazo al pobre: un desafio a la democracia. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, Adela. (2002). La dimensión pública de las éticas aplicadas. Revista Iberoamericana de Educación, 29(10), 45-64. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina Orts, Adela. (2013). ¿Para qué sirve realmente...?: la ética. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Insight assessment, 22 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Prado Higuera, Cristina del (2018). Los Derechos Civiles Hoy: medio siglo después de los asesinatos de Martin Luther King y Robert Kennedy. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009) La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Prado Higuera, Cristina del (2018). Los Derechos Civiles Hoy: medio siglo después de los asesinatos de Martin Luther King y Robert Kennedy. Madrid: Dykinson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, A. (2017). Aporofobia: el rechazo al pobre, un desafío para la democracia. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2015). Ceguera moral: la perdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Editorial Paidós. Barcelona. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Touraine, Alain. (2009) La mirada social. Un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Editorial Paidós, Barcelona. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Han, Byung-Chul (2023). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Cortina, A. (2013). Para qué sirve realmente la ética?. Paidós | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Bauman, Zygmunt. (2017). Retrotopía. Editorial Paidós. Barcelona. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Ética y Ciudadanía | 3 | Giddens, Anthony. (2000). Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Castillo, Santiago. (2010). La práctica de evaluación educativa. Barcelona: Pearson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Sánchez Alvarado, Albert. (2019). Las competencias y la evaluación: hacia un modelo de evaluación auténtica de los aprendizajes. Revista Científica de FAREM-Estelí, (32), 3-14. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Flórez, J. & Ballén, M. (2018). Evaluación auténtica: una alternativa para posibilitar la comprensión del aprendizaje en el aula. Magazín Aula Urbana, (111), 8-8. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas.Universidad de Barcelona. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Mateo, J. (2008). Medición y evaluación educativa. La Muralla. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación para el Aprendizaje | 3 | Castillo, S. (2003). Vocabulario de evaluación educativo. Pearson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Grammar Plus A2 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | A little princess / Frances Hodgson Burnett | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Cambridge Learners Dictionary. (2007). Third Edition. Italy: LegoPrint. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Cambridge University Press. (2008).Diccionario Cambridge Pocket : english- spanish : español- inglés. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Latham Koening C., Oxenden C., Lambert, J. (2019). English file elementary: student’s book. Oxford University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | McCarthy, M., O´Dell, F. (1999). English vocabulary in use elementary. Cambridge University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Murphy, R. (2007) Essential grammar in use : a self-study reference and practice book for elementary students of English, with answers. Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Little lord Fauntleroy / Frances Hodgson Burnett | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Mutiny on the bounty / Tim Vicary | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Bassett, Jennifer. (2012) Shirley Homes and the lithuanian case. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | The lottery winner / Rosemary Border | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés III | 3 | Vicary, Tim. (2013) The piano man. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de educación (Chile). (2008). Marco para la buena enseñanza. Santiago: Ministerio de Educación (Chile). | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Monereo, Carles. (2004). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Grao. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2023). Actualización de la priorización curricular para la reactivación integral de aprendizajes: educación física y salud. Santiago, Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz, Frida. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. México: Editorial McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, Carmen. (2012). Muestras de desempeño docente: instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago: Ed. PUC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de educación (Chile). (2013). Bases curriculares para enseñanza básica. Santiago: Ministerio de Educación (Chile). | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Cerda, Leonor. (2009). Metodología de trabajo con las niñas y niños preescolares segundo ciclo de educación parvularia (3 a 6 años). Santiago: Mataquito. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2023). Actualización de la priorización curricular para la reactivación integral de aprendizajes: educación física y salud. Santiago, Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz-Barriga Arceo, Frida. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2019). Marco para la buena enseñanza en la educación parvularia. Santiago: Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Muñoz, Antonio. (2017). Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Madrid: Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, Carmen. (2012). Muestras de desempeño Docente. Instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz-Barriga, Frida. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2018). Bases curriculares de la educación parvularia. Santiago: Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, Carmen. (2012). Muestras de desempeño docente. Instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago: Ed. UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2006). Marco para la buena enseñanza. Santiago: Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile).(2006). Marco para la Buena Enseñanza. Santiago, Chile: Ediciones MINEDUC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2006). Marco para la buena enseñanza. Santiago: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, Carmen. (2012). Muestras de desempeño Docente. Instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago: Universidad Católica de Chile. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Ministerio de Educación (Chile). (2018). Bases curriculares idioma extranjero inglés. Santiago: Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz-Barriga, Frida. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista. México: McGraw Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Monereo Font, Carles (2004). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Grao. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz-Barriga Arceo, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Díaz-Barriga Arceo, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Henriquez, R. (2018). Leer y escribir para aprender historia. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, C. (2012). Muestras de desempeño docente: instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica Inicial II | 3 | Montecinos, C. (2012). Muestras de desempeño docente: instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad II | 3 | Ulloa, W.S. (2014). Examen psicomotro de Picq y Vayer: 1ª y 2ª infancia. Didácticos Petrohué. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Psicomotricidad para la Diversidad II | 3 | Haussler, M. y Marchant, T. (2014).Test de desarrollo Psicomotor de 2 a 5 años (TEPSI). Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización, debates actuales y prácticas | 4 | Owens, R., Escudero, A. y Carranza, J. (2003). Desarrollo del lenguaje.Pearson Educación. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización, debates actuales y prácticas | 4 | Narbona, J. y Chevrie-Muller, C. (2001). El lenguaje del niño: desarrollo normal, evaluación y trastornos. Elsevier Masson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización, debates actuales y prácticas | 4 | Monfort, M. y Juarez, A. (2010). El niño que habla: el lenguaje oral en el preescolar. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Alfabetización, debates actuales y prácticas | 4 | Puyuelo, M. y Rondal, J. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje: aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto.Masson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Mietzel, B. (2005). Claves de la psicología evolutiva. Herder. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Bruner, J. (2004). Desarrollo cognitivo y educación.Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (1999). Desarrollo psicológico y educación. (Vol. 1).Alianza. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Stevens, S. (1990). Dificultades en el aprendizaje (Formas en que los padres pueden ayudar a sus hijos). Atlántida. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | García Sánchez, J. (2003). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Kozulin, A. (1994). La psicología de Vigotsky. Alianza | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Asociación Americana de Psiquiatría (2008). Manual de diagnóstico y estadísticas de desórdenes mentales DSM-V. Médica Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversidad y Apoyo Psicoeducativo | 4 | Piaget, J. (1995). Seis estudios de psicología.Seix Barral. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversificación de la Enseñanza para el Aprendizaje | 4 | Ministerio de Educación (Chile). (2005). Política nacional de educación especial. Nuestro compromiso con la diversidad. Santiago: Mineduc. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversificación de la Enseñanza para el Aprendizaje | 4 | Ainscow, M. (2000). Desarrollo de escuelas inclusivas.Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversificación de la Enseñanza para el Aprendizaje | 4 | Ainscow, M. (2000). Desarrollo de escuelas inclusivas.Narcea. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversificación de la Enseñanza para el Aprendizaje | 4 | Torres Santomé, J. (2017). Políticas educativas y construcción de personalidades neoliberales y neocoloniales.Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Diversificación de la Enseñanza para el Aprendizaje | 4 | Gómez, M. (2017). ¿Por qué enseño como enseño?: tres actividades para aprender ciencias. Morata. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Estrategias de Expresión Artística y Creatividad para la Diversidad | 4 | Gardner, H. (1994). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples.Fondo de Cultura Económica. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Boston, L. M. (2008). A stranger at green knowe. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Cambridge Learners Dictionary. (2007). Third Edition. Italy: LegoPrint. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Diccionario Cambridge Pocket: English- Spanish. Español- Inglés. (2008). Madrid, España: Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Stoker, B. (2008). Dracula. Oxford University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Latham Koening C., Oxenden C., Lambert, J. (2019). English file elementary: student’s book. Oxford University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | McCarthy, M., O´Dell, F. (1999). English vocabulary in use elementary. Cambridge University Press | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Murphy, R. (2007) Essential grammar in use : a self-study reference and practice book for elementary students of English, with answers. Cambridge University Press. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Inglés IV | 4 | Wilde, O. (2008). The Canterville ghost. Oxford University Press | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Vallaeys, Francois. (2006). Breve marco teórico de responsabilidad social universitaria. Vallaeys y Carrizo, Responsabilidad Social Universitaria. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Pérez, M. M. (2008). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una experiencia en educación superior. Laurus, 14(28), 158-180. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Mendieta, J. B. (2021). El aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento crítico: revisión sistemática. INNOVA Research Journal, 6(2), 77-89. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Touraine, Alain. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Martínez de Carrasquero, Cynthia, Mavárez, Ramón J, Rojas, P, Ligibther A, & Carvallo, Belkis. (2008). La responsabilidad social universitaria como estrategia de vinculación con su entorno social. Frónesis, 15(3), 81-103. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Arango, Olber (2016). Ética profesional y responsabilidad social universitaria. Bogotá:Universidad Católica Luis Amigó. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Cortina Orts, Adela (2019). ¿Para qué sirve realmente la ética? Barcelona: Paidós. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Giddens, Anthony. (2012). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas.Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Ander Egg, Ezequiel. (2005). Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | González Castro, Yolanda (2018). Categorías de análisis para un plan de responsabilidad social universitaria. Bogotá: Eds. UNAD. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Bauman, Zygmunt. (2017). Ceguera moral: la pérdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona: Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Restrepo Tarquino, Inés (2023). Guía metodológica de proyectos para el cumplimiento de los ODS. Bogotá: Universidad del Valle. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Gasca-Pliego, E., & Olvera-García, J. C. (2011). Construir ciudadanía desde las universidades, responsabilidad social universitaria y desafíos ante el siglo XXI. Convergencia, 18(56), 37-58. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Bauman, Z. (2015). Ceguera moral: la perdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Barcelona. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Ander-Egg, E. y Aguilar, M.J. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Lumen/Humanitas. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Touraine, A. (2009). La mirada social: un marco de pensamiento distinto para el siglo XXI. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Cortina, A. (2013). Para qué sirve realmente la ética?. Paidós | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Bauman, Z. (2017). Retrotopía. Paidós. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Responsabilidad Social Universitaria | 4 | Giddens, Anthony. (2000). Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Taurus. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Educación en Derechos Humanos: Diversidad y Justicia Social | 5 | Ollero, A. (2007). Derechos humanos entre la moral y el derecho.Universidad Nacional Autónoma de México. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Educación en Derechos Humanos: Diversidad y Justicia Social | 5 | Foxley, A. (2009). Derechos humanos un imperativo para la convivencia: la voz de las cátedras UNESCO en Chile.UNESCO. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Educación en Derechos Humanos: Diversidad y Justicia Social | 5 | Hubner, J. (1994). Los derechos humanos: historia, fundamentos, efectividad. Jurídica de Chile. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | Saéz, Salvador. Promoción y educación para la salud: conceptos, metodología, programas. Madrid: Lleida, 2008. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | Ministerio de Salud (Chile). Establecimientos educacionales promotores de salud con enfoque en determinantes sociales de salud: propuesta conceptual basada en evidencias y buenas prácticas. Santiago: Minsal, 2008. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | Palmar Santos, Ana. Métodos educativos en salud. Barcelona: Elsevier, 2014 | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | Albala, Cecilia. Bases, prioridades y desafíos de la promoción de la salud. Santiago: INTA, 2004. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | Escortell, Esperanza. Promoción y educación para la salud, tendencias innovadoras. Madrid: Díaz de Santos, 2009. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Electivo de Formación General I | 5 | González, Rafael. Promoción de la salud en el ciclo de vida. México, D.F.: McGraw-Hill, 2011. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación Multdimensional de las Necesidades Educativas Especiales en el Contexto Educativo y Sociofamiliar | 5 | Olea Guerra, R., Gonzalez Manjón, D. y García Ortiz, B. (2016). Infuceba batería de prueba de integración funcional cerebral básica.Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación Multdimensional de las Necesidades Educativas Especiales en el Contexto Educativo y Sociofamiliar | 5 | Condemarín, M., Chadwick, M. y Gorostegui, M.E. (2016). Madurez escolar. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación Multdimensional de las Necesidades Educativas Especiales en el Contexto Educativo y Sociofamiliar | 5 | Bertalanffy, L. y Almela, J. (1976). Teoría general de los sistemas fundamentos, desarrollo, aplicaciones. Fondo de Cultura Económica. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Gestión Pedagógica para Instituciones Inclusivas | 5 | Robbins, S. (2004). Comportamiento organizacional.Prentice Hall. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Gestión Pedagógica para Instituciones Inclusivas | 5 | Echeverría, R. (2009). El observador y su mundo (vol. I y II). Santiago, Chile: JC Sáez editor | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Gestión Pedagógica para Instituciones Inclusivas | 5 | Elmore, R. (2010). Mejorando la escuela desde la sala de clases. Fundación Chile. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Gestión Pedagógica para Instituciones Inclusivas | 5 | Echeverría, R. (2003). Ontología del lenguaje. JC Sáez . | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica IV Intermedia | 5 | Pujolas, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria.Aljibe. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Soutullo, C. (2017). Convivir con niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Soutullo, C. (2017). Convivir con niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Condemarin, M., Gorostegui, M. y Milicic, N. (2014). Déficit atencional: estrategias para la intervención y la intervención psicoeducativa.Ariel. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Fiuza, M. J. y Fernández, M. P. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: manual didáctico.Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Aguilera, A. (Coord.) (2003).Introducción a las dificultades del aprendizaje. McGrawHill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Aguilera, A. (Coord.) (2003).Introducción a las dificultades del aprendizaje. McGrawHill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Bravo, L. (2005). Lenguaje escrito y dislexia. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Bravo, L. (2005). Lenguaje escrito y dislexia. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Asociación Americana de Psiquiatría (2008). Manual de diagnóstico y estadísticas de desórdenes mentales DSM-V. Médica Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Bermeosolo, J. (2017). Psicopedagogía de la diversidad en el aula .Alfaomega . | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Teorías de las Dificultades Específicas del Aprendizaje | 5 | Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. Pearson. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Didáctica de las Matemáticas | 6 | Cabanne, N. (2008). Didáctica de la matemática: ¿cómo aprender? ¿Cómo enseñar?. Bonum. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Didáctica del Lenguaje y la Comunicación | 6 | Villalon, M. (2016).Alfabetización inicial claves de acceso al aprendizaje de la lectura y escritura desde los primeros meses de vida. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Didáctica del Lenguaje y la Comunicación | 6 | Garcia, J. y Gonzalez, D.(2009). Programa de refuerzo de la iniciación lectora.EOS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Didáctica del Lenguaje y la Comunicación | 6 | Lorenzo, J.M. (2005). Programa de refuerzo expresión escrita I.EOS | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Didáctica del Lenguaje y la Comunicación | 6 | Lorenzo, J.M. (2005). Programa de refuerzo expresión escrita II.EOS | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Olea Guerra, R., Gonzalez Manjón, D. y García Ortiz, B. (2016). Infuceba batería de prueba de integración funcional cerebral básica.Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Benton, A y Luria, A. y Chadwick, M. (2016). BENTON-LURIA evaluación del conocimiento matemático. Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Soutullo, C. (2017). Convivir con niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Fiuza, M. J. y Fernández, M. P. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: manual didáctico.Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Fernández, F., De Pablo, C. y Llopis, A. (2012) . Discalculia Escolar. CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | García Vidal, J. y González Manjon, D. (s.f). EVALÚA: Batería Psicopedagógica Evalúa. Instituto de Orientación Psicológica – EOS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Miranda Casas, A., Vidal-Abarca Gámez, E. y Soriano Ferrer, M. (2008). Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje.Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | García Vidal, J., González Manjon, D., García Ortiz, B. y Soriano Ferrer, M. (2018).EVAMAT: Batería para la evaluación de la competencia matemática.Instituto de Orientación Psicológica– EOS | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Asociación Americana de Psiquiatría (2008). Manual de diagnóstico y estadísticas de desórdenes mentales DSM-V. Médica Panamericana. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Olea, R., Ahumada, H. y Líbano, L.E. (2005). P.C.M.: prueba de comportamiento matemático. CPEIP. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Careaga, R. (2017). Prueba de retención numérica inmediata y evocación de procedimientos. Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Marchant Orrego, T., Haeussler P., I. y Torretti H., A. (2016). TAE, Test de autoestima del escolar evaluación del alumno vía auto-reporte y vía profesor. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 6 | Chadwick, M. y Vargas, O. (2013). Yo y las matemáticas. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Bravo Valdivieso, L. y Guevara Pinto, A. (2014). Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje B.E.V.T.A. Dwarf. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Fiuza, M. J. y Fernández, M. P. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: manual didáctico.Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Orellana Etchevers, E. (2016). ELEA: instrumento de evaluación. Projective way. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | García Vidal, J. y González Manjon, D. (s.f). EVALÚA: Batería Psicopedagógica Evalúa. Instituto de Orientación Psicológica – EOS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Miranda Casas, A., Vidal-Abarca Gámez, E. y Soriano Ferrer, M. (2008). Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje.Pirámide. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Asociación Americana de Psiquiatría (2008). Manual de diagnóstico y estadísticas de desórdenes mentales DSM-V. Médica Panamericana. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Medina, A. y Gajardo, A.M. (2009). Pruebas de comprensión lectora y producción de textos. (CL-PT) (Kinder a 4ª básico). Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Marchant Orrego, T., Haeussler P., I. y Torretti H., A. (2016). TAE, Test de autoestima del escolar evaluación del alumno vía auto-reporte y vía profesor. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Condemarín, M. (2014). TEDE. Test exploratorio de dislexia específica. Proyective way. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Conners, C. K. (2016). Test de Conners. Proyective Way. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Dreyer, L. (2014). GATES test de lectura seguimiento de instrucciones. Dwarf. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | De Renzi, E. y Vignolo, L. (2014).Test de seguimiento de instrucciones orales TOKEN. Proyective Way. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Evaluación en DEA: Lectura - Escritura | 6 | Pavez, M. (2010). Test exploratorio de gramática española. Ediciones UC. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica V Avanzada | 6 | Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (1999). Desarrollo psicológico y educación. (Vol. 1).Alianza. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Tecnologías para la Diversidad I | 6 | Ministerio de Educación (2008). Estándares en tecnología de la información y la comunicación para laformacióninicial docente. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Orjalez, I. (2014). Déficit de atención con hiperactividad, manual para padres y educadores.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Valles, A. (1993). Dificultades de aprendizaje y actividades de refuerzo educativo. Promolibro. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Teruel, J, Latorre, A, (2014) Dificultades de aprendizaje: Intervención en dislexia y discalculia. Pirámide | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Orjales, I. (2007). Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con contenido matemático.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Galve, J., y otros.(2008) Pues claro. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas elementales. CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Egea Cano, L. (2016). Tratamiento reeducativo de la discalculia escolar. Disgrafos. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Cálculo y Razonamiento Lógico Matemático | 7 | Galve, J., Mozas, L. y Trallero, M. (2008). ¡Pues claro!: programa de estrategias de resolución de problemas y refuerzo de las operaciones básicas.Cepe | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | Defior, S., Gallardo, J. y Ortúzar, R. ( 2011) Aprendiendo a leer. Aljibe. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | Orjalez, I. (2014). Déficit de atención con hiperactividad, manual para padres y educadores.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | Valles, A. (1993). Dificultades de aprendizaje y actividades de refuerzo educativo. Promolibro. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | García Sánchez , J.N (2001) “ Dificultades del Aprendizaje e Intervención Pedagógica Vol 1 y Vol 2 Madrid : EOS | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | Jiménez, J. E. (2014). Dislexia en español. Ediciones Pirámide | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Intervención en Lectura-Escritura | 7 | Miranda Casas, A., Vidal-Abarca Gámez, E. y Soriano Ferrer, M. (2008). Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje.Pirámide. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Salkind, Neil. (2012). Métodos de investigación. México: Pearson. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Boggino, Norberto. (2007). Investigación-acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa orientaciones prácticas y experiencias. Alcalá de Guadaíra: Homo Sapiens. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Bisquerra, Rafael. (2019). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Sandín, María. (2003). Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Hernández, Roberto. (2014). Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw-Hill. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Salkind, Neil. (2012). Métodos de investigación. México: Pearson. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradicionales.McGraw-Hill. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Investigación Educativa | 8 | Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.McGraw-Hill. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Lenguaje y Comunicación y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Garcia, J. y Gonzalez, D.(2009). Programa de refuerzo de la iniciación lectora.EOS. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Lenguaje y Comunicación y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Lorenzo, J.M. (2005). Programa de refuerzo expresión escrita I.EOS | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Lenguaje y Comunicación y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Orjales, I. y Polaino, A. (2014). Programas de intervención cognitivo-conductual para niños con deficit de atención con hiperactividad.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Lenguaje y Comunicación y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Megia, F. (2012). Proyecto de inteligencia Harvard educación primaria : segundo y tercer ciclos (8-12 años) : manual de información para educadores.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Lenguaje y Comunicación y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Bermeosolo, J. (2017). Psicopedagogía de la diversidad en el aula .Alfaomega . | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Flores, P. y Rico, L. (Eds.) (2015). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria. Pirámide | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Alsina, Á. (2019). Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años). Graó Educación: Barcelona | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Orjales, I. (2007). Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con contenido matemático.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Orjales, I. y Polaino, A. (2014). Programas de intervención cognitivo-conductual para niños con deficit de atención con hiperactividad.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Yuste, C. (2010). Programa para la estimulación de las habilidades básicas de la inteligencia. CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Megia, F. (2012). Proyecto de inteligencia Harvard educación primaria : segundo y tercer ciclos (8-12 años) : manual de información para educadores.CEPE. | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Bermeosolo, J. (2017). Psicopedagogía de la diversidad en el aula .Alfaomega . | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Galve, J., y otros.(2008) Pues claro. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas elementales. CEPE | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Matemáticas y su Didáctica en Educación Especial | 8 | Galve, J., Mozas, L. y Trallero, M. (2008). ¡Pues claro!: programa de estrategias de resolución de problemas y refuerzo de las operaciones básicas.Cepe | |
| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Práctica VII Avanzada | 8 | Román, M. y Diez, E. (2000). Aprendizaje y currículum: diseños curriculares aplicados.Novedades Educativas. | |
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| Pedagogía en Educación Diferencial con Mención (MIC 2021) | Proyecto de Grado | 9 | Salkind, N., Escalona, R., y Valdes, V. (2012). Métodos de investigación.Pearson Education. | |